美国教育学的影响

德国教育学的影响

苏联教育学的影响

英国教育学的影响

思想教育

政治教育

法制教育

德育

顾明远

亚里士多德

杜威

皮亚杰

计划性

正面性

复杂性

多端性

“对偶故事法”

“两难故事法”

“推理故事法”

“自述故事法”

无律阶段

他律阶段

自律阶段

自由阶段

德育过程的目标

智育过程的目标

体育过程的目标

美育过程的目标

杜威的五步教学法

赫尔巴特的五段教学法

孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

巴班斯基教学过程最优化的理论

隐性德育课程

活动性德育课程

认识性德育课程

辅导性德育课程

教育影响的一致性

集体教育与个别教育相结合

知行统一

发挥积极因素与克服消极因素相结合

托马斯·阿奎那

卢梭

涂尔干

布鲁纳

家长委员会

学校

关心下一代工作委员会

居民委员会

神学目的论

个人中心目的论

社会中心目的论

教师中心目的论